AachenNews

Für die technische Ausstattung an Aachener Schulen ist die Stadt Aachen zuständig. Piraten wollen wissen, wie es um diese Ausstattung bestellt ist und warten schon seit Januar 2015 darauf, dass ihr Antrag von der Stadtverwaltung bearbeitet wird.

„Kaum besser als durchschnittlich“ so beurteilen anerkannte Experten die Computer-Kenntnisse und Fertigkeiten der deutschen Schüler in den 8. Klassen. Das ist traurig und bedeutet nichts Gutes für den Industriestandort Deutschland.

Wer in sich den Drang spürt, sich für Bildung, Kommunikation und Kommunikationstechnik zu interessieren, dem werden solche Meldungen in den Medien schon öfter aufgefallen sein. Meistens sind die deutschen Jugendlichen sogar „im internationalen Vergleich schlechter als der Durchschnitt“.

Nach meinen Beobachtungen liegt es daran, dass zu viele Lehrer nur sehr mangelhaft mit dem Internet umgehen können, und daran, dass die technische Ausstattung in den Schulen sowas von antik ist, es graust einen, wenn man sich das gelegentlich ansehen darf. Da müssten nun eigentlich die Lehrer nachgeschult werden und die technische Ausstattung zumindest mal erfasst werden. Ich bin sicher: Wenn klar wird, welchen Schrott man den Schülerinnen und Schülern zumutet, wird sich etwas bewegen.

Damit in Aachen der IST-Zustand der techn. Ausstattung einmal offenbar wird, haben die Piraten im Rat einen Antrag gestellt. Dies geschah vor mehreren Monaten. Seitdem ist Ruhe im Karton. Seltsam: Außer der Eingangsbestätigung liegt noch nichts vor.

Ein Klassenzimmer in Kamerun – mit null Technik, wie ihr seht. (Danke Michael Sahm)

Gefordert wird in dem Antrag ein „IT-Kataster-Schulen“, das sich nicht nur auf die Schulen, sondern auch auf die außerschulischen Lernorte wie Jugendzentren, Medienzentren usw. bezieht. Und sollte wider Erwarten herauskommen, dass die Einrichtungen technisch fit sind, so könnte Aachen sich als moderner/zeitgemäßer Schulstandort positionieren, hätte damit anderen Standorten viel voraus.

Was erfasst werden sollte, sind folgende Geräte: PC, Notebook, Tablet-PC, Monitore, Drucker, Scanner, Kopierer, SmartBoard, digitale Audio- und Videoausrüstung (z. B. Kameras und Mikrofone), Computer-Aided-Manufacturing-Arbeitsplätze und Bausätze (RaspberryPI usw.).

Bezüglich der Software sollten erfasst werden: Betriebssysteme, Browser, E-Mail, Chat, Office-Pakete, Multimedia-Software, Lernsoftware, digitale Lernmittel, Sicherheit (Schadsoftware, Verschlüsselung) Verwaltungssoftware.

Zu dem Kataster gehört, dass festgehalten wird, wie die Schule ans Internet angebunden ist, ob es ein für alle freies WLAN gibt, Server, Router, Switch, Speicher, Kabel. Zudem: Gibt es Computer AGs? Gibt es Computerräume, IT-Beauftragte, hat die Schule eine oder mehrere Webseiten, greift man im Unterricht auf Facebook, Google+ und Twitter zurück?

Die Verwaltung müsste nun von den Politikern im Rat der Stadt den Auftrag bekommen, mit der Zusammenstellung des Katasters zu beginnen. Oder sich dazu äußern, warum sie damit partout nicht beginnen will. Die Angelegenheit lässt sich nicht von heute auf morgen erledigen, aber wer gar nicht erst anfängt, schafft am Ende natürlich überhaupt nichts.

Mein Eindruck ist, dass die Schulen in Düren technisch sogar besser aufgestellt sind als die in der RWTH-Stadt Aachen. Dabei könnte man den überforderten Aachener Lehrern schnell aushelfen, indem man Studenten für AGs anheuert. Das bietet sich in Aachen doch an. Klar ist auch, dass in manchen Schulen alle Schülerinnen und Schüler von zu Hause aus mit sehr guten technischen Geräten ausgestattet sind. Da gilt es, entsprechend zu reagieren und Doppelanschaffungen zu vermeiden.

Ob es der Sache nützt, wenn die Piraten-Fraktion im Rat mal nachfragt, wieso der Antrag nicht bearbeitet wird? Ich weiß es nicht. Den Antrag im Original findet ihr übrigens hier: http://msahm.piraten.ac/mein-ratsantrag-zur-technischen-ausstattung-an-aachener-schulen/

In einer Schule spreche ich – vermittelt durch die Bürgerstiftung Aachen – (ehrenamtlich) mit jungen Flüchtlingen über die Wohnungssuche. Wir lesen Wohnungsanzeigen und sprechen darüber, wie groß eigentlich 24 und wie groß 77 Quadratmeter sind, was überhaupt ein Quadratmeter ist und darüber, welche Preise akzeptabel sind. Alle sind sehr interessiert, stellen Fragen. Ein Junge ist schon 18 und wohnt allein. Er kann aus Erfahrung vom Vermieter und vom Heizen berichten, und das ergänzt meine Ausführungen zufällig perfekt.

Ich versuche zu erklären, was Nebenkosten sind, denn das ist allen restlos unbekannt. Ich spreche vom Heizen, und schon sagt ein Junge zu dem, der schon eine Wohnung hat: „Bei dir ist es immer zu warm.“ – „Ja“, sagt der nächste, „ist mir auch schon aufgefallen, viel zu warm bei dir.“ Ich warte kurz, bis sie sich darüber genug ausgetauscht haben und erkläre, dass, wenn man sich im Winter einen Pullover anzieht und die Heizung nicht immer ganz aufdreht, man Geld zurückbekommt. Denn ich weiß, dass sie an Spartipps das allergrößte Interesse haben.

Die Nebenkosten sind ein dankbares Thema. Jemand fragt, ob man sich nicht clever zusätzlich selbst ein Heizgerät kaufen kann. „Klar“, sag ich, „kannst du machen, ist dann aber doof. Dann musst du nämlich bei Strom nachbezahlen“. Alle lachen, und ein Junge besteht darauf, mir anhand von zwei Zeichnungen (Kreise) zu erklären, wieso es also unsinnig ist, sich ein stromfressendes Heizgerät aufzustellen. Danach sprechen wir kurz über Energielieferant Stawag und wie Strom und Wasser abgerechnet werden. Es ist ihnen ALLES vom Verfahren her und auch sonst total neu.

Einer, ein junger Afrikaner, wird bald 18, ist dann volljährig und muss aus dem Heim ausziehen. Das will er auch. Hoffentlich gibt es für ihn einen Paten, der eine Wohnung findet, denke ich ziemlich sorgenvoll.

Immer, wenn das Gespräch gerade gut läuft, so mein Eindruck, müssen die Herrschaften zu „Biologie“ und sind dann hin und her gerissen zwischen: „Wir fragen, ob wir Biologie ausfallen lassen können“ und „Biologie ist auch wichtig“. Immer geht Biologie vor, das nervt mich. Tatsache ist aber, dass ich meinen „Unterricht“ nicht so gebaut habe, dass ich nach einer Stunde zu einem gewissen Ende komme. Wie man das macht? Keine Ahnung.

Man könnte jetzt fälschlicherweise meinen, es handelt sich um Jugendliche, die  ganz so sind wie die Hiesigen. Weit gefehlt, weit gefehlt.

Es sind Jugendliche, vor deren Augen Eltern oder Lehrer in den Kopf geschossen und getötet wurden, deren Geschwister vor ihren Augen vergewaltigt wurden, die unterwegs in kleinen Kisten – tagelang eingezwängt – transportiert wurden, die z. B. Toten die Schuhe ausgezogen haben, um selbst in Schuhen durch ein Gebirge weitergehen zu können, die unterwegs wochenlang in dunklen Kellern gesessen haben aus Angst, zurückgeschickt zu werden, die immer wieder illegal niedrigste und erniedrigende Arbeiten gemacht haben um das Geld für die nächste Etappe in Richtung Europa zu verdienen, die meistens lügen mussten, um weiterzukommen. Die nachts nicht schlafen können, von Albträumen gequält. Oder nicht anders können, als alles zu verdrängen und dir erzählen: „Ich wollte einfach mal die Welt sehen hahaha.“

Das alles wird berichtet, kann ich hier aber nicht ausführlich schildern. Fabio Geda hat eine wahre Fluchtgeschichte aufgeschrieben in seinem Buch „Im Meer schwimmen Krokodile“. Es ist ein atemberaubendes Buch. So und ähnlich verlaufen – nach meinem Eindruck – die Fluchten.

(Wird fortgesetzt)

Folge X der Serie findet ihr hier

Wer sich für Natur und Umwelt interessiert, wird wahrscheinlich ganz gern über Vorgänge informiert, die sich im und rund um den Nationalpark Eifel abspielen. Ich habe eifelon.de abonniert, das ist eine E-Mail-Zeitung für die Eifel. Da habe ich den folgenden Bericht gefunden, bei dem es um den Nationalpark geht und die Auswirkungen der vielen Windräder auf denselben. Viel Spaß beim Lesen und:  danke, eifelon.de ,  für das Überlassen des Textes. 

Der wissenschaftliche Beirat des Nationalparks Eifel schlägt Alarm. In den Gemeinden rund um den Nationalpark wachsen die Windkraftriesen wie Spargel aus dem Boden. Diese Entwicklung und der Bau von 200-Meter-Anlagen auf vielen Standorten der Nationalparkkommunen rund um das Naturschutzgebiet gefährden die Flugkorridore der Großvögel. Darüber hinaus wird eine negative Auswirkung auf den Landschaftsschutz, insbesondere des Landschaftsbildes der Region, die zu einem beträchtlichen Teil von einem naturnahen Tourismus lebt, befürchtet.

In ihrer Stellungnahme fordern die Ökologen des Nationalparkbeirats die Entwicklung eines eigenen „Windkraftanlagen-Plans“ unter Einbeziehung aller bisher vorhandenen Windanlagen. Sie fordern weiter die räumliche Begrenzung und Zusammenlegung der Windkonzentrationszonen aller Nationalpark-Kommunen in wenigen Teilgebieten. Das Papier spricht von maximal zwei bis drei Konzentrations-Gebieten im Umfeld des Nationalparks.

In einer weiteren Forderung ist von einem zukünftigen Mitspracherecht bei der Genehmigung weiterer Windkraftanlagen in der Nationalparkregion durch den Nationalpark die Rede:

„Keine weitere Genehmigung von WKA ohne Berücksichtigung der spezifischen Schutzziele des Nationalparks Eifel, insbesondere seiner Bedeutung für Großvogelarten und seltene Fledermausarten sowie aus Landschaftsschutzgründen. Der nachhaltige Schutz ist nur gewährleistet, wenn negative Auswirkungen der Windkraftanlagen im gesamten Aktionsraum dieser Arten, also auch in der Umgebung des Nationalparks, ausgeschlossen werden können.“

Darüber hinaus wird eine ausreichend große, windanlagenfreie Pufferzone rund um den Nationalpark gefordert, in der auch in Zukunft keine Windräder mehr aufgestellt werden sollen. Vorhandene Windräder in dieser Zone sollen nach und nach zurückgebaut werden.

Als Beispiel für die existenzielle Gefährdung von Großvogelarten durch die im Umfeld des Nationalparks vorhandenen und neu geplanten, zukünftigen Windanlagen führen die Wissenschaftler den Schwarzstorch an.

Seine Futterplätze liegen außerhalb des Nationalparks in den Bachtälern des Monschauer Landes. Die geplante Ausweisung neuer Windparks im Höfener Wald würde den letzten, noch offenen Flugkorridor des Schwarzstorches zu seinem Nahrungshabitat schließen und damit die Lebensgrundlage der Population im Nationalpark in Frage stellen:

„Die von dem geplanten Windpark betroffenen Gebiete sind von großer Bedeutung für den Erhalt verschiedener Vogel- und Fledermausarten. In den Standarddatenbögen des FFH-Gebiets Perlenbach-Fuhrtsbachtal (DE-5403-301) sind beispielsweise Rotmilan, Schwarzstorch, Großes Mausohr, Großer Abendsegler und die Kleine Bartfledermaus aufgeführt, die auch im Nationalpark vorkommen.“

Auch diese Arten würden durch die zunehmenden „Mauern“ der 200 Meter hohen Windräder rund um den Nationalpark in ihrer Existenz gefährdet.

Ebenfalls kritisch zu den Monschauer Plänen hatte sich die Forstdirektion Malmedy-Büllingen geäußert. Auch sie fürchtet um ihre Schwarzstorch-Population auf dem angrenzenden belgischen Territorium.

Die Stadt Monschau hat nun aus diesen Warnungen die Konsequenz gezogen: Die ursprünglich im Höfener Wald geplanten acht Windanlagen sollen um drei Anlagen reduziert werden, um für die Großvögel den Zugang zu den Bachtälern weiterhin zu ermöglichen. Ob diese Maßnahme ausreichend ist, soll eine neuerliche Fachkonferenz – ein so genannter “Scoping Termin” – am kommenden Montag und eine erneute Offenlegung der – nun reduzierten – Windkraftzone im Höfener Wald feststellen.

Bedauerlicherweise findet man die gesamte Stellungnahme des wissenschaftlichen Beirats des Nationalpark Eifel zu den Windrädern nicht auf der Nationalpark-Web-Seite. EIFELON hat das Positionspapier für interessierte Leser (als pdf) ins Netz gestellt. [cpm]